Tujuan penelitian jangka panjang dalam penelitian ini untuk menghasilkan model pembelajaran entrepreneurship dengan menggunakan SWOT Analisis, dimana saat ini proses belajar yang dijalankan dengan konsep kelas besar dan kelas kecil, manfaat yang ingin dicapai dari penelitian ini diharapkan dapat berguna bagi institusi pendidikan untuk mengembangkan model pembelajaran entrepreneurship, dan target khusus yang ingin dicapai dari penelitian ini diharapkan dapat berguna bagi unit Binus Entrepreneurship Center (BEC) untuk membuat peta pengembangan proses belajar entrepreneurship. Pada akhirnya hasil dari penelitian ini juga akan menetapkan kerangka kerja yang dibutuhkan untuk tercapainya proses belajar Entrepreneurship yang optimal. Pengaruh yang akan dapat dihasilkan dengan menggunakan SWOT Analalisis adalah sangat luas seperti manfaat pelaksanaan kelas besar dan kelas kecil bagi mahasiswa maupun dosen, manfaat pelaksanaan kelas kecil dengan anggota kelompok multi program studi, mengoptimalkan potensi mahasiswa dan dosen serta fasilitas Binus University, mempercepat proses mengembangkan dan melahirkan entrepreneur dari kalangan mahasiswa. Partisipan penelitian ini mahasiswa Binus berbagai jurusan yang sedang mengambil mata kuliah EN001 dan EN002. Penelitian ini menggunakan metode Penelitian dan Pengembangan (Research and Development). Dalam penelitian ini, khusus meneliti komponen pembelajaran teoritis dari pendidikan entrepreneurship(dimensi pengajaran dan Pembelajaran), dimana terdapat enam dimensi survey yang merupakan elemen fundamental dalam menentukan kerangka pendidikan entrepreneurship. Hasil Penelitian ditemukan bahwa berdasarkan matrik faktor strategi terdapat minimal 8 strategi untuk meningkatkan proses pembelajaran entrepreneurship. Dari 8 strategi tersebut salah satunya strategi meningkatkan kolaborasi BEC dengan dukungan keluarga, strategi ini didukung oleh hasil survey ke 3 jurusan yang sedang mengikuti EN001 dan EN002, dimana lebih dari 85% mahasiswa bersedia melakukan tes bakat untuk mengetahui kelebihan dan kelemahannya untuk pengembangan diri dan lebih dari 54% mahasiswa tidak bersedia menerima keinginan orangtua mereka karena tidak sesuai dengan cita-citanya. Berdasarkan hasil penelitian diatas, maka disarankan untuk penelitian lanjutan, yaitu Mengidentifikasi bentuk kegiatan pembelajaran sesuai dengan kurikulum yang berlaku , misalnya mata kuliah manajemen diselenggarakan dengan kegiatan apa saja? Apakah sesuai dengan 8 dimensi entrepreneurship.

kelas besar, kelas kecil, multi program studi, entrepreneurship

• Muhammad Ali Rahman, S.Sos., M.Buss.

• Jajat Sudrajat, S.E., M.M.

• Vendy, S.E., M.M.

• Antonius Sianturi S.T., M.T