MODEL PENGEMBANGAN PROFESIONAL PROGRAM INTERNASIONALISASI PENDIDIKAN SEKUNDER: STUDI KASUS DI SMA LOKON, SULAWESI UTARA
Masyarakat Ekonomi ASEAN (MEA) berbicara tentang pasar tunggal dan memungkinkan arus bebas barang, jasa, investasi, modal dan tenaga kerja terampil di negara-negara di Asia Tenggara, ini menciptakan beberapa peluang, yaitu integrasi dan kolaborasi tetapi juga tantangan dalam kompetisi. Pada pendidikan menengah, masyarakat Indonesia dan swasta sekolah mendapatkan dukungan dari pemerintah yang telah membuatnya beberapa upaya untuk menginternasionalkan standar pendidikan sebagai bagian dari upaya untuk memenangkan persaingan. Pada pendidikan menengah, masyarakat Indonesia dan swasta sekolah mendapatkan dukungan dari pemerintah yang telah membuatnya beberapa upaya untuk menginternasionalkan standar pendidikan sebagai bagian dari upaya untuk memenangkan persaingan. Dalam 10 Tahun terakhir, internasionalisasi pendidikan telah menjadi hal baru di sekolah menengah di Indonesia. Beberapa sekolah internasional telah dibuka. Penyedia adalah negara tertentu dan sepertinya sekolah cabang di Indonesia.
Pada tahun 2004, pemerintah Indonesia meluncurkan program bergengsi bernama Sekolah Bertaraf Internasional. Ini adalah model sekolah menengah tertinggi di Indonesia. Itu model lainnya adalah sekolah biasa dan sekolah otonomi (tingkat menengah) Pemerintah memilih 100 sekolah sebagai proyek percontohan dan menamakan program tersebut sebagai Perintis Sekolah untuk Internasional Standar (Rintisan Sekolah Berstandar Internasional – RSBI) dan menambahkan ratusan sekolah lain di batch lain, pemerintah pun mendukung pendanaan dan beberapa macam pelatihan dan sekolah yang dipilih harus melakukan integratif program untuk mencapai standar internasional. Rumusnya juga disebutkan pemerintah menginternasionalkan sekolah: SNP + X (OECD). SNP artinya Standar Nasional Pendidikan dan OECD berarti Organisasi untuk Kerja Sama dan Pembangunan Ekonomi, sebuah organisasi yang terdiri dari negara maju dengan tingkat standar pendidikan yang lebih tinggi. X menandakan bahwa sekolah yang dipilih dapat menerapkan rumus melalui penggunaan sistem dan kurikulum internasional, seperti Sistem Cambridge,International Baccalaureate (IB), Victoria System, atau lainnya sistem internasional.
Pada 2013, pemerintah menghentikan program RSBI dan tidak mengenal sekolah internasional atau internasional sekolah standar, tapi begitu banyak sekolah yang masih semangat meningkatkan kualitas mereka dan mendapatkan standar internasional. Semangat untuk berstandar internasional masih relevan Era Masyarakat Ekonomi ASEAN. Sekolah Menengah Lokon adalah salah satu dari 100 sekolah pertama itu diproyeksikan menjadi sekolah bertaraf internasional. Sekolah adalah berlokasi di Sulawesi Utara, Indonesia. Lokasinya ada di bagian timur negara itu.
Ada perbedaan besar dalam kualitas pendidikan antara Indonesia bagian barat dan bagian timur .
Dalam sejarahnya, sekolah ini didukung oleh beberapa orang guru luar negeri.Mereka biasanya berasal dari Eropa, Singapura, Filipina, dan Cina. Mereka telah dikontrak untuk setahun.
Bagaimana menemukan model profesional program pengembangan internasionalisasi senior pendidikan menengah untuk memenangkan persaingan di ASEAN Era Masyarakat Ekonomi?
Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mendukung upaya sekolah dan pemerintah Indonesia untuk temukan model yang bagus untuk dihadapi oleh sekolah menengah di Indonesia tantangan globalisasi.
Peningkatan kualitas bangsa terjadi pada saat negara melakukan interaksi dan dialog dengan orang lain negara. Ada upaya untuk benchmark, membandingkan,dan to bekerja sama, untuk mencapai standar yang lebih baik. Ada kebutuhan untuk mengubah kualitas pendidikan tidak hanya untuk meningkatkan tingkat kesejahteraan negara, tetapi juga untuk perubahan globalisasi dan perubahan.Program pengembangan profesional yang dibutuhkan untuk menghadapi zaman. Fokus pengembangan profesional mungkin pada guru pengetahuan,keterampilan, dan kemampuan untuk membuat keputusan profesional atau untuk memecahkan masalah sekolah, atau untuk mengembangkan keterampilan guru dalam mengajar Pengawasan adalah bagian dari profesional kegiatan pembangunan. Tujuan khusus pengawasan termasuk pengembangan kurikulum, peningkatan pengajaran proses pembelajaran dan pengembangan hubungan antarmanusia.
Penelitian ini didasarkan pada metode studi kasus. Penelitian mengumpulkan data untuk mengevaluasi seberapa efektif Lokon Tinggi Sekolah mengembangkan program pengembangan profesionalnya. instrumennya adalah wawancara.Responden melibatkan tiga guru tetap, dan dua guru kontrak yang membantu sekolah sebagai gurulatihan. Ini adalah studi kasus, dan temuan ditempatkan dikonteks Sekolah Menengah Lokon. Peneliti mengumpulkan data melalui pengiriman surat elektronik kepada ke lima responden dengan tiga pertanyaan.
Kebutuhan sekolah dan guru untuk memiliki yang baru pemahaman tentang program pengembangan profesional yang mempertimbangkan kebutuhan institusi dan juga minat staf. Di mereka pengalaman, guru berbagi bahwa sekolah itu banyak program bagus, tapi tidak menghasilkan penilaian yang bagus dan Pentingnya perencanaan strategis. Para responden menyebutkan perlunya perencanaan strategis untuk sekolah, bertujuan untuk mengusulkan membuat program yang terintegrasi.
Ada kebutuhan sekolah menengah di Indonesia untuk mengembangkan kualitasnya untuk bersaing di era global saat ini Negara-negara Asia memulai Masyarakat Ekonomi ASEAN. Sekolah-sekolah di Indonesia perlu mengembangkan kualitasnya dalam menghadapi tantangan era global. Sekolah juga perlu menata perencanaan strategis yang baik. Sekolah juga perlu mengembangkan keterampilan bahasa Inggris, mengembangkan kurikulum dan pengajaran metode. disamping itu sekolah dituntut untuk mengembangkan ketrampilan guru dalam aspek berikut: pedagogik dan keterampilan administrasi, keterampilan pribadi, keterampilan sosial dan kepekaan antar budaya. Rekomendasinya untuk sekolah, guru dan pemerintah.
Penting bagi sekolah untuk mengidentifikasikebutuhan sekolah sebelum memulai profesionalnyaprogram pengembangan. Dalam studi tersebut, tiga aspek yaitupeningkatannya adalah bahasa Inggris, kurikulum dan metode pengajaran. Ada kebutuhan untuk mendesain pengembangan profesional yang sistematis dan program berkelanjutan untuk jangka pendek dan panjang. Tidak banyak program tetapi program yang dirancang dengan baik akan memberikan dampak yang lebih besar tentang peningkatan kemampuan guru. Guru perlu menyambut dan berpikir positif terhadap upaya sekolah untuk melakukan program pengembangan profesional. Sekolah dan guru menyadari pentingnya kualitas di era Masyarakat Ekonomi Asia. Itu respon yang baik untuk program pembangunan akan memberikan dampak dan hasil yang baik. Dan untuk pemerintah ada banyak sekali program untuk meningkatkan kualitas para guru. Itu adalah kebutuhan untuk menjadi konsisten dengan arahnya. Buatlah sistematis merancang dan memikirkan langkah-langkah terintegrasi dan kelangsungan program.
Buku Bacaan
[1] Depdiknas (2003). Undang-undang Republik Indonesia nomor 20 tahun
2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional. Jakarta: Depdiknas.
[2] Depdiknas. (2009) Panduan Penyelenggaraan Rintisan SMA Bertaraf
International. Jakarta: Depdiknas.
[3] Drake, T. L., & Roe, W. H. (1999). The principalship. Upper Saddle
River, NJ: Prentice-Hall
[4] Forde, Daryl (2006, April 30). Is there really a plus in a national-plus
school? The Jakarta Post.
[5] Gower, Simon Marcus (2008, August 27). Growing internationalism in
Indonesian Education. The Jakarta Post. Retrieved November 18, 2009,from http://www.thejakartapost.com/news/2008/08/27/growing-
internationalism-indonesian-education.html.
[6] Haryana, K. (2007). Konsep Sekolah Bertaraf Internasional (artikel).
Jakarta: Direktorat Pembinaan Sekolah Menengah Pertama.
[7] Knight, J. (2003). Internationalization: Developing an Institutional Self-
Portrait. Reading for Eotu Project, University of Toronto, Canada.
[8] Sergiovanni, T. J., & Starratt, R. J. (2007). Supervision: A redefinition
(8th Ed.). New York: McGraw-Hill.
[9] Setiono Sugiharto (2016). Higher education in the ASEAN economic
community era. The Jakarta Post. June 30, 2016.
[10] What is a national plus school? (n.d.). Retrieved April 19. 2010, from
http://www.anpsonline.org/content/view/13.26/lang,en/
